马克思主义理论与中国实践

• 习近平文化思想话语的理论基础、逻辑理路及时代价值

  徐功献;洪雯先;

  习近平文化思想话语具有科学的理论来源，以马克思主义文化理论为源初语境，以中华优秀传统文化精髓为本土底蕴，以中国共产党文化建设的经验为直接借鉴。习近平文化思想话语的逻辑理路，主要围绕新时代中国特色社会主义建设历程的话语线索，建设文化强国、推动中华文明发展的话语主题，从“创生话语—凝练本质—构建方法”的话语结构，呈现原理话语、主体话语和建设话语的多维特征。新时代要践行新的文化使命以巩固话语地位，以人民为中心的工作导向来明确话语导向，以中外文明交流互鉴推进话语传播。

  2026年01期 v.46;No.219 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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• 人工智能时代推动数字生态文明建设的三维向度

  孟庆鹏;刘仁江;

  进入人工智能时代，科技的深度发展与广泛应用不仅深刻改变了生产方式、生活方式和社会治理模式，也对人与自然、人与社会的关系提出了新的挑战与要求。在数字化、智能化浪潮的推动下，生态文明建设正在被赋予全新的时代内涵与实现路径，传统意义上的生态文明正在向“数字生态文明”拓展和延伸。在理论维度上，明确人工智能时代推动构建数字生态文明建设是对马克思主义生态观的继承与发展、西方生态哲学与数字文明理论的借鉴、习近平生态文明思想的创新和引领;在价值维度上，中国式现代化进入新征程，人工智能对生态文明建设转型具有重大价值，为人与自然重新对话提供了可能性，重新构造了人与自然的关系，实现生态资源的有序分配和构造公平规范的数字治理生态环境，最终推动人类文明形态现代转型的价值升华;在实践维度上，构建智能化数字生态治理体系、推动绿色产业数字化融合、促进社会公众数字生态共建。在这三维向度的协同作用下，数字生态文明建设的蓝图才能真正得以构建和实现。

  2026年01期 v.46;No.219 11-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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文学研究

• 自在与自觉、他观与外溢：中国史诗学术史的研究综述

  张宝誉;

  聚焦“自观”视角下的国内史诗学术史研究，发现无论从社会变迁中解析史诗本身，还是以学术话语界定史诗概念，“史诗”都与民族一样，凸显其自在与自觉特征;此外，相关研究多以1949—2019年为时间框，既关注中国史诗研究本身的历时性发展，也以中国社会科学院民族文学研究所为中心聚焦中国史诗学者的学术传承。“自观”视角强调目前国内学者进行史诗学术史研究的认识论和方法论特征，由此厘清中国史诗学术实践从他观到外溢的逻辑隐线——中国史诗研究的问题意识、理论方法论逐步从以域外史诗、西方理论自反，发展为“全观诗学”等本土诗学理论与国际诗学体系的双向互动。

  2026年01期 v.46;No.219 21-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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• “新东北文学”与“新南方写作”并置繁荣的原因探究

  万水;张文奇;

  “新东北文学”与“新南方写作”的并置繁荣，标志着中国当代文学的一个关键转向。这一现象可归因于三个相互关联的因素:其一，二者皆是对当下共和国发展所体现出的时代问题的回应，成为共和国改革开放历史“快与慢的辩证法”的有力注脚;其二，二者都承接新时期左翼精神的思想特质与精神内核，作为世界性左翼文学归潮的一部分存在;其三，二者皆作为地域性写作浪潮的重要组成部分，适逢当下时代社会心理趋向“本土保守化”的风向。可以说，二者的并置繁荣不仅仅作为文学现象而存在，同时作为中国当代巨大社会转型期的文学映射而存在，并展现了中国特色社会主义社会复杂性的基本框架。

  2026年01期 v.46;No.219 31-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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语言文学研究

• 东北方言文化赋能黑龙江旅游业发展路径研究

  姚海萍;

  在文旅深度融合背景下，针对黑龙江旅游业同质化竞争、文化内涵不足的问题，以东北方言文化为研究对象，结合文献研究、实地调研、案例分析等方法，系统探讨东北方言文化赋能黑龙江旅游业的具体路径。研究界定东北方言文化的地域范围与民俗内涵，基于文化资本、旅游体验等理论分析东北方言文化在黑龙江景区解说、服务、传播场景的应用现状，指出东北方言文化赋能黑龙江旅游业存在应用碎片化、产品同质化、传播渠道失衡、保障机制缺失等问题。进而从打造“方言+场景”沉浸式体验、开发“方言+多元”产品体系、构建“方言+新媒体”传播矩阵、完善“方言+产业”保障机制四个维度，构建赋能路径，助力黑龙江旅游业实现资源驱动向文化驱动升级。

  2026年01期 v.46;No.219 39-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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经济与管理研究

• 数字化转型对制造业企业供应链韧性的影响研究

  李贺;

  党的二十届四中全会明确提出建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基，强调以智能化、绿色化、融合化方向推动制造业升级，将产业链供应链韧性提升纳入高质量发展核心议题，为制造业企业发展指明了方向。研究基于2015—2024年中国A股制造业上市公司数据，系统探究数字化转型对制造业企业供应链韧性的影响。研究发现，数字化转型对制造业企业供应链韧性具有显著的正向促进作用。机制检验揭示，数字化转型通过提升信息共享水平、优化供应链流程、增强企业创新能力三条中介路径赋能供应链韧性。异质性分析表明，大型企业、高技术制造业企业、位于高数字化地区的企业，其数字化转型对供应链韧性的提升作用显著优于中小型企业、传统制造业企业和低数字化地区企业。为解决内生性问题，采用工具变量法，选取省份数字化基础设施水平和同行业平均数字化投入强度作为外生工具变量，进一步证实二者间的因果关系。基于研究结论，本文可以为解读数字化转型与供应链韧性的微观作用机制提供经验证据，对推动我国制造业数字化转型升级，保障产业链供应链安全稳定以及政府制定差异化产业政策具有重要的理论价值和现实意义。

  2026年01期 v.46;No.219 51-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K]
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• 人力资本梯度升级创新驱动效应研究

  王英哲;郭兆颖;

  本文基于DEA模型测算创新绩效指标，将人力资本梯度分为人力资本质量结构梯度和人力资本行业配置梯度两个维度，人力资本质量结构梯度采用向量夹角矩阵测算的人力资本高级化指数，人力资本行业配置梯度采用比值法测算的劳动密集型行业与技术密集型行业就业者总数量之比。通过对创新驱动人力资本梯度升级内部效应的研究假设进行检验，可知人力资本梯度升级的创新驱动内部效应受到技术的侵蚀效应和教育的滞后效应影响，创新驱动在一定程度上促进质量结构梯度升级，驱动人力资本加速向技术密集型行业配置，同时也会带来行业错配问题。据此提出鼓励部分本科下沉职业化和职业教育正规化以及实行优先发展教育战略，以加大教育投入的对策建议。

  2026年01期 v.46;No.219 74-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 623K]
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法学研究

• 中国自主纪检监察学学术体系的构建：理念遵循与基本路径

  周践祚;

  构建中国自主纪检监察学学术体系对于推动纪检监察学知识体系的形成、指导纪检监察实践发展、培养纪检监察法治人才具有重要的现实价值。在纪检监察学“三大体系内”，学术体系的构建是学科体系和话语体系构建的基础，其依托的是中国纪检监察实践，具有鲜明的中国特色和中国风格。本土性、原创性、独立性和融通性是中国自主纪检监察学学术体系构建所应塑造的品格。在理念遵循方面，应以马克思主义权力监督学说为基础，坚持和加强党中央集中统一领导，坚持党的自我革命，统筹推进依法治国与依规治党的有机统一，立足中国传统监察文化与实践。科学设定纪检监察学学术体系的方法论，须以实践为导向、精准把握党的政策和促进交叉学科的理论融通，在此指引下强化对于基础学术的研究，在破解大党独有难题的导向中构建具有中国特色的纪检监察理论体系。

  2026年01期 v.46;No.219 93-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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高等教育与教学研究

• 国际传播视域下“跨文化交际”课程知识体系重构——基于知识图谱

  冯晓庆;冯展极;

  面对百年未有之大变局，外语专业应深入贯彻落实党的二十大关于加强国际传播能力建设的战略部署，将国际传播能力培养置于人才培养的核心地位。跨文化交际能力作为国际传播能力体系的基础支撑，其培养成效直接关系到国际传播人才的培养质量。因此，推动以跨文化交际能力培养为核心目标的“跨文化交际”课程建设，是推进国际传播能力体系建设的重要路径。借助知识图谱技术，可精准识别课程核心知识枢纽、科学配置学时、整合优化教学模块，系统推进“跨文化交际”课程的知识体系重构。这是推进课程创新发展的逻辑起点，有助于夯实国际传播人才培养体系，最终推动中国更好地走向世界，也让世界更好地了解中国。

  2026年01期 v.46;No.219 104-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 549K]
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• 中华优秀传统文化融入高校外语专业课程思政实施路径探索

  鞠晶;

  中华优秀传统文化作为民族精神的根脉，能够为外语专业课程思政提供丰富的价值资源和内容载体。鉴于此，以思想政治教育的“四要素说”为理论框架，尝试构建二者的融合路径。基于教育主体、教育客体、教育介体、教育环体四个要素，针对高校外语专业在开展课程思政过程中面临的四重现实困境即主体局限性、客体被动性、介体单一性、环体闭塞性，采取以下路径:提升教师文化素养，凝聚育人合力;端正学生学习态度，强化学生实践能力;优化课程结构建设，创新教师教学方法;营造良好教育环境，推动家庭、学校与社会协同发展。通过四个层面的融合，即教学旨归层面实现中华优秀传统文化的鲜活融汇;教学内容层面达成中华优秀传统文化的有机融合;教学路径层面促成中华优秀传统文化的深度融通;教学评价层面做到中华优秀传统文化的全程融入，助力实现主体多元、客体自觉、介体融合、环体协同四个目标，构建中华优秀传统文化与高校外语课程思政教育互融互通的体系，最终实现二者的互利共赢。

  2026年01期 v.46;No.219 118-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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