马克思主义理论与中国实践

• 中国共产党领导文化建设的三重维度论析

  王富军;王鑫竹;

  进一步全面深化改革要聚焦于建设社会主义文化强国的宏伟目标，更要紧密围绕中国共产党领导下的文化建设这一关键领域。推进文化建设赋能进一步全面深化改革，以不断推动中国式现代化发展。对中国共产党领导文化建设的剖析可以从三重维度的辩证视域中审视：从理论维度出发，把握中国共产党领导文化建设的文化形态呈现“以何而成”;从价值维度出发，考察中国共产党领导文化建设的价值意蕴与文明超越“意旨何在”;从实践维度出发，探析中国共产党领导文化建设的实践路向与发展探索“何以践行”。

  2025年01期 v.45;No.213 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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中华优秀传统文化研究

• 古《春秋》二体论

  吴柱;

  今之《春秋》专名孔门之经，古之《春秋》泛指列国之记。典策而冒以“春秋”之名，道于申叔时、司马侯之口，寓于韩厥、墨翟之目，管夷吾论说之，羊舌肸研习之。《春秋》之兴作，本不始于孔子；《春秋》之品类，亦不限于编年。列国《春秋》,衡诸厥体，其类有二：一曰《春秋》系年，《春秋经》《竹书纪年》《秦记》是其属；一曰《春秋》记事，《墨子》引《春秋》、《韩非子》《战国策》《韩诗外传》引《春秋》及《汲冢琐语》所载《夏殷春秋》《晋春秋》《鲁春秋》是其属。二者并行当世，于体式则各具轨范，于事义则互为补苴，离之亦独成一家，合之则备详一代，要皆古史记之一脉，《春秋》学之一端。管仲谓《春秋》记成败，司马侯谓《春秋》记诸侯之善恶，申叔时亦谓《春秋》耸善而抑恶者，此惟记事体《春秋》足以当之。而今之《春秋》本鲁国政典，“鲁史系年”之旧文，谓孔子考其事迹而论其书法则或有之，谓孔子创其体例而作其文字则非也。孔子据史记而作《春秋》,左丘明又据孔子之史记而成《左氏春秋》,则孔子之史记必囊括《春秋》之二体，其所作之《春秋》必详于系年而富于记事，非区区《春秋》一经所能容也。

  2025年01期 v.45;No.213 11-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 188K]
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文学研究

• 宋元厓山海战与厓山文学研究述评

  闫雪莹;吴苏宁;

  宋元厓山海战使厓山成为中国历史上一个极其特殊的历史符号。在史料文献方面，《宋史·二王纪》提供了厓山海战及南宋流亡朝廷的基本记载。官修《经世大典·征伐·平宋》详细记录了元朝伐宋的史实，材料权威可靠。文天祥《集杜诗》、陈仲微《二王本末》、邓光荐《填海录》及黄淳《厓山志》等文献，均对研究厓山海战与宋季厓山海上行朝具有重要价值。厓山文学起源于厓山海战的目击者文天祥，厓山行朝亲历者与南宋遗民是厓山文学创作的主体，历经元代的延续与发展，明代繁盛、至清代衰弱，成为一种跨越时空的精神象征和力量源泉。由于易代之际历史书写的复杂性和多元性，有必要对厓山海战历史文献与文学文献及相关研究成果进行梳理，对宋元史及遗民精神的研究具有重要价值。

  2025年01期 v.45;No.213 23-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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• 清初遗民戏曲本事刍议

  杨剑兵;郁玉英;

  清初遗民戏曲是指在清初顺康时期由文化遗民创作的体现遗民意识的戏剧群体。它的本事具有一定的复杂性，主要有易代历史故事、鼎革现实故事、前代文学作品等。它们分别具有多样性、丰富性、选择性。作家在选择不同类型的本事时，其终极目标均是为表达自己的遗民意识服务的，主要包括作家通过直接或间接的方式，表达对旧朝的眷恋与反思、对新朝的不满与抗拒。

  2025年01期 v.45;No.213 32-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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经济与管理研究

• 农业新质生产力赋能农业高质量发展：理论分析与实证检验

  王耀东;徐素波;

  习近平提出“新质生产力”这一重要概念，不仅是对传统生产力的理论创新，更是对实现农业高质量发展及建设农业强国的动能创新。研究以2013—2022年我国省级面板数据为样本，实证检验农业新质生产力对农业高质量发展的影响效应。研究发现：农业新质生产力对农业高质量发展具有显著促进作用，科技创新赋能是农业新质生产力促进农业高质量发展的具体路径机制。异质性分析结果表明，农业新质生产力对粮食主产区及经济发展水平较高地区农业高质量发展的促进作用更加显著。文章可以为政府部门优化保障农业高质量发展的政策提供理论参考，也能够为加快构建农业强国提供重要的经验借鉴。

  2025年01期 v.45;No.213 39-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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• 我国农业龙头企业原始创新对出口竞争力的促进机理研究

  陈永清;周建亚;徐红梅;

  我国正面临严峻的国际竞争环境，出口领域承受着巨大压力，然而农业出口领域仍展现出一定的发展潜力。农业龙头企业作为农业出口的中坚力量，其原始创新能力是推动出口增长的核心动力。通过分析我国农业龙头企业的实际数据，并运用结构方程模型进行实证研究，本研究验证了原始创新对提升出口竞争力的作用机制，揭示了促进优势和存在的不足，并据此提出了针对性的原始创新改进策略，以期助力农业龙头企业出口竞争力的持续提升。研究表明，我国农业企业的原始创新能力需在以下领域实现突破：提升农业科技人员的科技素养；明确创新目标，有针对性地进行研发；优化原始创新研发团队的协作机制；立足长远，制定原始创新的长期战略规划。

  2025年01期 v.45;No.213 52-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
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法学研究

• 《网信部门行政执法程序规定》的立法亮点及实践注意事项

  王晨;房慧凝;李敏;

  相较于《互联网信息内容管理行政执法程序规定》,新出台的《网信部门行政执法程序规定》在立法上呈现诸多亮点，如升级名称规范、升格立法依据、突出回避制度和保密制度、扩充管辖主体、调整报送范围、借鉴行政强制规范、引入认错认罚制度，吸纳《中华人民共和国行政处罚法》2021年修订案的立法创新，等等。这些立法亮点都需要网信部门在行政执法实践中予以积极应用，以进一步提升执法实效。

  2025年01期 v.45;No.213 64-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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• 数据产权登记的制度构造

  周秀娟;张凯惠;

  聚焦我国数据产权登记制度的现状，在对数据产权登记制度进行实证调研并厘清数据产权登记制度困境的基础上，提出数据产权登记机构应采用“双轨制”模式，构建统一的数据产权登记机构；数据产权登记效力采用“登记对抗主义”,平衡数据交易中的安全与效率价值；梳理数据产权登记的三方法律关系，进而重构数据产权登记审查标准，旨在助力构建更加健全的数据产权登记制度，促进数据要素的快速流通与合理利用。

  2025年01期 v.45;No.213 71-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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• 城市拆迁执法法治化：价值审视、现实梗阻与实践进路

  赵静;

  高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，城市拆迁执法法治化对推进城市高质量发展、建设良法善治的法治中国具有重要意义。在行政层面，城市拆迁执法法治化有利于推进法治政府建设；在城市治理层面，有利于提升城市治理效果和稳定城市社会秩序；在社会层面，有利于对民众合法权益的保护，维护公平正义。当前，城市拆迁执法在执法人员素质、权益保护、执法程序、执法监督等方面还有待进一步提高和加强。新时代新征程，城市拆迁应在制度安排上平衡公益与私益、保护利害关系人合法权益、完善执法体制、规范执法程序、创新执法方式、完善执法监督，实现拆迁执法法治化。

  2025年01期 v.45;No.213 81-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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历史与文化研究

• 近十年来传统典籍中汉文西夏文献整理及研究成果述评(2012—2022)

  袁小婷;

  近十年来，学者对传统典籍中汉文西夏文献整理及研究所取得的成果主要包括三类，即文献整理、专题研究及综合研究。文献整理成果主要以专著和丛书的形式呈现，而专题研究成果主要集中于对宋及明清时期的汉文西夏文献的研究，综合研究则侧重于对某一朝代的汉文西夏文献作概括性的介绍。本文对上述研究成果进行简要的梳理并指出了以往研究中可能存在的一些薄弱环节，对未来传统典籍中汉文西夏文献的整理及研究工作提出了创新文献整理方式、多关注辽金汉文西夏文献及亡佚文献、加强对专业科研人员的培养等建议。

  2025年01期 v.45;No.213 92-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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高等教育与教学研究

• MSW课程“4354”线上线下教学融合一体化改革及评价方法研究

  陈竞飞;邵锦绵;芦雪儿;

  针对MSW课程的特点，提出了“4354”线上线下融合一体化教学方法。以提升研究生教育质量为核心，以MSW课程线上线下教学方式改革为切入点，以“4养成”为课程目标，打通“3贯通”渠道，构建“5融合”平台，创设线上线下教学融合的“4加速”路径，建构了MSW课程的线上线下教学融合一体化方法。从学生、教师双重维度分别构建教学评价指标体系和模型，采用PLS结合RBF网络的方法进行模型求解，获得教学改革评价结果显示出学生和教师都获得了更好的学习体验和教学体验，“4354”线上线下教学融合一体化改革对于提高MSW课程教学效果富有成效。

  2025年01期 v.45;No.213 100-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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• 教学内容有效衔接视域下高校思政课教学创新探究

  邵红侠;

  构建连贯、系统的思政政治教育体系是大中小学思政课一体化改革主旨，但目前存在沟通交流机制不完善、教育合力不明显等问题。不同学段教师之间缺乏了解和有效协作，影响了思政课改革创新的实效。高校思政课教师对中学教学目标和内容了解不足，缺乏长期有效的教学内容衔接保障机制和集体备课机制。为提高思政课教学创新性和实效性，需建立协同理念、发挥合力效应，解决资源共享、信息互通等问题。教师应以问题为导向，创新教学方式，深耕优化教学内容，实现师生对话交流，科学合理地设置教学内容，建构前后贯通的教学内容体系。大中小学思政课一体化改革需要教师间的深入研究和实践总结，加强沟通交流，共同推动思政课教学创新。

  2025年01期 v.45;No.213 113-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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• 高校铸牢中华民族共同体意识教育刍议

  王海亮;段贵巧;

  高校在推动铸牢中华民族共同体意识教育方面，承担着重要责任，这不仅是促进青年学子德智体美劳全面发展和高校教育质量提升的重要手段，也是国家兴旺发达的必然要求和实现人民美好生活的坚实基础。在实际操作过程中，必须坚持党的领导，聚焦问题，全面育人，通过构建完善的课程体系、强化实践教学、加强师资队伍建设以及建立家庭、学校、社会三方协同的教育机制等措施，引导青年学生树立“五个共同”,增强“五个认同”,切实有效地铸牢中华民族共同体意识。

  2025年01期 v.45;No.213 120-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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